教育專題 - GoodSchool

设计学习框架聚焦情意教育让知识融入生活学习不再与己无关

人和自然是一种共生关系，必须互相依赖才能生存。港人日常生活产生大量家居污水，包括清洁家居及梳洗时所产生的废水。这些污水排出大海后不但影响海洋生物生长，更有机会令牠们中毒致死。胡素贞博士纪念学校常识科老师罗其斌就常识科中水质污染的课题，特意与他的教学团队进行深入反思，设计出「辨、便、变」学习框架，配合「情意教育」的教学模式，让学生一方面掌握科学过程技能，另一方面能更全面辨析家居污水对海洋生态的影响，培养出保护海洋的价值观和行为。

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教学科技如何改变课堂？

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在这科技迅速发展、信息爆炸的年代，学校也要与时并进，培养学生的在新时代所需的能力。不少教育工作者都在反思以老师单向讲课为主，过于强调死记硬背和应试的传统教学模式，而尝试采用各种以学生为中心（Studentcentered）的创新教学法，提高学习兴趣。

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DAP 的教育哲学促进幼儿发展

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每一个孩子都是独特的，发展的速度也各有不同，老师应了解每一个孩子，因材施教。

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运动会日子抽签、校际比赛日协调如何制定双赢的校历表？

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每年在大约5至6月，政府及教育局也会陆续公布新一年的法定公众假期、公开考试、文凭试放榜日及中一入学试等。学校便会因应这些「校外」日子来开始制定校历表，好让各同事可预算新学期课外活动的安排，如：交流团、全方位学习日、学校开放日等。当中，体育同工比较关注的运动会及学界比赛日子对学校订定考试及假期是息息相关的。

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温柔的力量：历史与文化的阅读

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文化的基因，应该流淌在每一个炎黄子孙的血液里，蛰伏在我们的灵魂里，只消我们轻轻地，用最温柔的方法，把它唤醒。

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学习不是苦差有趣的幼小衔接游戏课程让学生走一条愉快学习路

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学习应是一件快乐的事，惟现时很多小孩认为学习是苦差，甚至有厌学的情绪。小孩都喜爱玩耍，具趣味性的学习往往能让学生留下深刻印象，巩固所学。优才（杨殷有娣）书院（小学部）副校长戴咏贤善用游戏教学，为小一学生度身订造每星期一节的「Good Kid Program（GKP）」幼小衔接课程，透过课堂里的游戏与有趣练习，让学生适应校园生活，建立良好品德。

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幼小衔接，重中之重

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幼稚园升小一，小六升中一，中六升大一等都是非常重要的关卡；不同阶段的过渡至为重要。可惜，笔者觉得无论学校和家长都容易低估学生「衔接」的问题，掉以轻心，尤其是「幼小衔接」常常被人忽略！

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不一样的学生字方法

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笔者经常被学生或家长问到，怎样才能多学会一些生字？为甚么写作及说话时，总是想不起学习了的生字呢？其实跟我们传统的学生字方法有莫大关系。

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家校携手小一新生轻松过渡适应期﹗

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孩子升读小一！对家长和孩子都是一件大事。小学是孩子正式进入以学习为主的成长阶段。升读小一的学生所遭遇的适应困难，大多与学校环境、学习生活及自理要求的转变有关。家长和学校如能及早为孩子进行适应训练，有助孩子升读小一的适应，能让孩子更快乐地投入小学的学习生活。

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开课了﹗让孩子无惧上学

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九月开学至今已半个月多，从幼稚园升上小学的小一新生，融入新校园生活，或者仍有待适应。面对新环境，总会抱有期待和不安，小学的校园面积、设施、人数，远较幼稚园庞大和复杂；上课模式的转变也是小一新生的压力源头，若无法了解和疏导孩子的情绪，最终孩子可能会害怕、厌恶上学。因此，不只小一新生需要面对适应问题，家长和学校更要携手合作，共同应对。除了追求课业成绩，孩子的身心成长也要有健全发展。

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