跨越障碍，拥抱共融

香港的融合教育制度与支援在亚太区内发展相对成熟。然而，要让融合教育真正落地，学生的精神健康支援则是不可或缺的拼图。这项工作非单一学校能独自承担，更有赖大专院校、专业团队与一线教育工作者联手，为教师提供更有系统的培训和支援，让学校能更全面地照顾学生的成长需要。面对庞大的辅导需求，作为专注服务有情绪及行为需要女生的群育学校，玛利湾学校在过去七年间，一直致力发展适合自闭症、ADHD、情绪及特殊学习困难学生的支援策略。学校透过融合情绪教育、QF3职业证书教育、实习配套与住宿支援，360度全方位培养学生的自我管理及情绪调控能力，从而认识自我，为回归主流教育及投入职场作最完善的准备。

深耕实证教育：发展校本情绪课程

学校专注实证为本的情绪教育，至2021年起，透过与香港大学社会工作及社会行政学系黄蔚澄教授团队合作，参考联合国教科文组织的框架，并依据学生的性格特质与成长背景，共同研发校本情绪教育课程，课程订立五个主要方向：认识情绪、管理情绪、提升抗压韧力、学会沟通自己的需要及期望、提高内在动机，学校希望学生能理解自己的情绪和行为，逐步建立自我觉察、自我管理和与人相处的能力。这些能力，正是她们日后重返主流教育、进入职场和成年生活的重要基础。

凝聚院校力量：提升校园精神健康支援

经过5年的实践与经验累积，玛利湾学校进一步将校本情绪教育的经验向外延伸。由2026年第二个季度，学校扩展专业合作网络，首先联同香港理工大学、香港中文大学及香港树仁大学，优化原有的校本情绪教育套件，并引入世界卫生组织的相关教材，将前线教育经验、大学研究和国际资源结合起来，开展切合全港中小学及特殊学校教师的支援计划，首阶段将于2026年第四个季度开始，聚焦300名教师，以线上和线下混合模式进行，提供8小时的专业培训，内容将集中于抑郁症、焦虑症、躁郁症与精神健康素养四个范畴。目标为协助前线教师提升对学生精神健康的国策及正确观念，减少标签及误解，共同建设包容友爱的校园文化。

国际联动：实践一健康全方位理念

展望未来，团队将秉持「凝聚专业、服务同工」的理念，持续与香港大学黄蔚澄教授团队深化合作，将导入「一健康」（One Health）精神健康教育框架，从学生、家庭、学校、社区及环境等多维度出发，内容涵盖绘本教育、动物辅助教育、校本情绪教育教材、自闭症支援、教师实务培训及个案处理，为SEN学童提供更全面的支援配套。此外，学校也将视野拓展至海外，今年暑假，在香港教育工作者联会及其属会香港心理教育专业协会的支持下，校长联同天保民学校秦志伟校长、2026年行政长官社区服务奖状得主梁媛琴校长，亲赴澳洲布里斯本，与昆士兰大学及西克莫学校Sycamore School组成专业学习圈。西克莫学校在自闭症教育上拥有丰富经验，结合昆士兰大学的研究支援，未来将紧密加强两地专业交流，协助本地教师吸收海外的成功经验，并灵活融入本地课堂。

让每位孩子在理解与关爱中成长

学校的服务宗旨是「一个人的价值高于全世界」，相信众生平等。真正的融合教育，绝非仅仅让学生坐在同一间教室，而是让每位学生都能获得理解、接纳与适切的支援。玛利湾学校将继续与各界同行，致力营造具归属感、安全且零排斥的无障碍学习环境，让每个孩子都能在关爱中健康成长、跨越障碍、发挥潜能。