从小学驻校社会工作服务出发：用心守护，共建幸福校园

香港的教育生态正经历着急剧而深刻的转变。作为浸信会欣悦社会服务处派驻金钱村何东学校的驻校社工，每当我踏入校园，心中那份「助人」与「育人」的初心始终炽热而坚定。我常常提醒自己，社会服务不仅是专业的提供，更是一份温暖的陪伴与承载。

在教育数字化转型的浪潮中，机构引导我们不断思考：如何善用社区资源？如何配合校本需要，为孩子绘制具前瞻性的成长蓝图？又该如何牵着孩子与家长的手，培养他们面对未来挑战的心理韧性？在机构带领我这些深度的专业实践中，让我有了许多温暖的体会，愿与大家分享。

一、「健康数位习惯」的预防性介入：陪伴孩子与家长温馨同行

随着教育数字化与人工智能的推广，电子教学已深植于校园生活。我们深信，科技的本质应是服务于人的福祉。为了让孩子在数位时代中健康茁壮，培养良好的数码使用习惯与自主管理能力显得尤为关键，而这同时也是促进跨代沟通、增进家庭和谐的宝贵契机。

感谢学校训辅团队的信任与紧密合作，我们积极引进多元化的外间资源，将情绪教育、理财教育、性教育及禁毒教育融为一体，为学生与家长构筑全方位的保护网。因为我们深知：家庭，是孩子生命中最温暖的土壤。本学年，我们更进一步结合精神健康家长培训与校本资源，从多角度灌溉孩子的心灵，深化正向价值。

我们以「健康数位习惯」为核心，引导学生将科技转化为成长的助力。透过趣味盎然的互动工作坊、体验式讲座及「无网络日营」，孩子们在时间沙漏、代币制度等视觉化工具中，学会觉察与管理自己的「屏幕时间」；同时掌握网络自我保护技巧，学会在数位世界中保护自己、尊重他人。这不仅是知识的传授，更是陪伴孩子与家长一起建立健康网络文化的温暖旅程——幸福，始于家庭的理解与同行。

二、身份认同与文化调适：让每一个孩子都被温柔看见

金钱村何东学校是一个充满包容与活力的大家庭，我们的孩子来自本地、内地以及世界不同的国家与族群。文化背景与语言的差异，有时会让孩子在交往时多了一份犹豫与怯步。如何协助不同背景的孩子在接纳本地文化与中华传统文化的同时，亦珍视并自豪于自身的文化根源，是我们持续深耕的专业课题。

为此，学校支援非华语学生的教学团队正尝试运用「智能眼镜」进行即时传译。这项崭新的尝试最动人之处，在于它能消除语言障碍，让孩子们能够毫无隔阂地眼神交会、看见彼此最真实的笑容。科技在此刻化为一座温暖的桥梁，连结着每一颗纯真的心。我们深信，每一个孩子都值得被看见、被接纳、被珍视，当归属感建立起来，幸福感便会在校园的每个角落生根开花。

三、建构跨界别「关爱共同体」：让爱与支援无阻流动

社会工作从不是闭门造车，爱与支援更不应被校园的围墙所限。作为「资源连结者」，我积极串连社福机构、科技企业、大专院校与学校的力量，为基层、跨境及有特殊教育需要（SEN）的家庭，织就一张严密而温暖的支援网络。

机构也不时为学校引进意新与新颖的共融教育支援，其中最具代表性的，莫过于才刚于今年6月获的香港管理专业协会颁发最佳社会效益创新奖、全港首部电动5.5吨「ZebraGo斑马线—百变流动学习体验车」。这辆车不仅是有特殊教育需要学生的训练天地与流动共融教室，更是家长们在疲惫时得以安顿身心、舒缓压力的「幸福充电角」。每当看见孩子与家长在车上放下疲惫、绽放舒心的笑容，我都深刻感受到：爱是可以移动的，支援是可以流动的，而幸福，正从学校绵延至每一个家庭。

结语：坚守专业初心，筑起爱的港湾

在瞬息万变的社会中，小学驻校社会工作服务的「早期介入」价值尤为重要。面对数字转型的浪潮，我们始终坚守「以儿童为本」、「以家庭为本」的专业精神，以专业的行动与温暖的陪伴，守护孩子与家长在时代的变迁中深扎根基、自信成长。

机构和我相信金钱村何东学校会持续成为一座爱的港湾，让每一个孩子与家庭都能在这里感受到被尊重、被关怀与被深爱，携手迎向充满希望与幸福的未来。