教育專題 - GoodSchool

《施政报告》：实施科教兴国策略　落实爱国主义教育

行政长官李家超于 10 月 25 日公布最新一份《施政报告》，以习主席提出的「四个必须」、「四点希望」及「青年兴，则香港兴」作为施政蓝图，力争带领香港踏上更高台阶。今年《施政报告》除了继续以「科教兴国」为重点，推行相关教育措施。另一焦点，便是提出以「贯彻『一国两制』，维护国家安全」为基础，推动爱国主义教育。香港教育工作者联会主席黄锦良表示，今年的措施在实施上比去年更为具体到位，整体而言，我们看到未来香港发展如何由治及兴，透过从历史、文化等领域切入，进而推行相关政策，能够贯彻「立德树人」的人才培育理念，培养爱国爱港新一代。

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课程兼顾全方位发展　接触科学基础知识

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行政长官李家超于 10 月 25 日发表的《行政长官 2023 年施政报告》继续支持推动 STEAM 教育。报告中提及将会开设小学科学科，以强化学生的科学和创意思维，并预留约 2 亿款项向资助小学添置教材教具。这是能够配合国家「科教兴国」的其中一项措施，让学生可以从小学阶段接触科学的基础知识，打好根基，对往后的学习发展将大有裨益。

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培育 STEAM 精英　提升科学教育质素

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为配合未来发展创科的大方向，政府进一步于中小学大力推动 STEAM 教育，包括开设小学科学科，在 2023/24学年公布课程框架，2025/26 学年起推行；在 2023/24 学年开展数学课程的支援项目，提升学生数学应用的能力；以及加强发掘和培育本地 STEAM 精英。我们乐见政府继续推动 STEAM 教育的发展，装备学生新时代需要的能力，为社会培育更多 STEAM 精英。

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制定清晰课程框架　提供恒常化教学支援

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现时的小学一年级学生，当他们大学毕业投身社会工作时，大概已是 2040 年。作为一位小学校长，我经常思考一个问题，2040 年代的工作需要些甚么技能，而现今教育系统是否能协助学生预备好自己？另外，香港以及国内的未来发展以创科为主，作为教育界持份者，我们的使命在于培训足够的科研人才，以支援将来社会的发展。所以我们期望学生能于小学阶段已有坚实的科研学习基础。

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推动学科专门化　提升学习成效

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政府近年大力推动 STEAM 教育，最新一份《施政报告》宣布，将于 25/26 学年起于小学开设「人文科」及「科学科」，届时常识科将被该两个科目取代，借以强化学生的科学和创意思维，并预留约 2 亿元向公帑资助小学发放「一笔过津贴」，提升设施及设备。科学科和人文学科的分拆使得教学更加专门化，学校可以聘请相关专业的科任老师，有助于提高教学质量和学生的学习成效。

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科学小幼苗　成就大未来

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行政长官在最新一份施政报告中，提及由 25/26 学年起，分阶段开设科学科及人文科，以逐步淘汰现时的常识科。现时的小学常识科推行逾 25 年历史，一直以来众说纷纭，笔者从事教育工作多年，同时作为小学生的家长，有机会了解到不同持份者的意见，借此机会与读者分享和交流。

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科学教育一脉相承　中小衔接　奠定牢固基础

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《施政报告》提出，小学常识科两年后分拆为「人文科」和「科学科」。学生能早些接受科学思维训练，有系统教授科学的基础知识，让小学科学科更容易涵接中学课程，中学阶段的学生有更多学习和研究科学的时间和空间，有利学生发展STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）的知识、技能及态度。我相信这个发展有助培养香港科技人才，更有助建立香港创科企业。

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拆分常识课程　有利整体规划

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常识科的前身是社会、自然及健教三个科目，于 1996 年综合成常识科，以便整合三个学科的内容。近日，特首在 2023 施政报告提及有关小学教育方面，会于 2025/26 学年将常识科分拆成人文科、科学科。

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拥抱「一带一路」机遇　装备学生应对　全球化挑战

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日前教育局提出有关小学常识科分拆为人文科和科学科的政策引起了广泛讨论。作为校长，我对这个政策对非华语学生的影响表示关注。我们需要探讨这个政策对学生学习的影响，以及非华语学生是否具备应对学科变化的能力。

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以学生为本　秉持教育信念　发掘生命真善美

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郑丽娟校长今年 9 月由副校长接任校长一职，新岗位带来新挑战。如何秉持学校的教育信念，带领教学团队迈步向前，为孩子提供与时并进的优质教育，营造愉快多姿的校园生活，成为郑丽娟校长接任后必须面对的课题。今期新校长对谈，郑校长将分享如何善用自身经验与优势，推动教师团队的专业发展，培养下一代优秀教育工作者，继而肩负教导学生知识、技能、态度的重任。

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