教育專題 - GoodSchool

面对困难，积极探求解决之道，探索STEAM 教学新方法

刚过去的暑假，岭南大学、中国教育科学研究院与香港科技创新教育联盟共同举办了「青少年STEAM 国际创客挑战赛暨第二届青少年STEM知识竞赛」，当中，筹办了全港首个「优秀STEAM教师」比赛。参赛教师需向来自芬兰、英国、美国及内地的科创教育专家组成的评审小组，介绍教案并回答提问，竞逐奖项。

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打破沉闷写作发挥小宇宙创作能量同幻想会吓你一跳

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创意，又称创造力，是指摆脱既有观念，打破旧有框架而组成的新意念。人的知识有限，却拥有无穷无尽的想像力，只要敢于创造，每样事物都能变得有趣吸引。轩尼诗道官立小学中文科蔡苡萁老师把写作和创意思维结合，通过教授四年级学生脑力激荡及奔驰法，发挥他们的联想力和想像力来改写童话故事，改善写作时言之无物的情况，创作出与别不同的文章。

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善用电子教学平台寻找三角形特性

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三角形是最稳固、坚定和耐压的图形，在日常生活中随处可见，建筑物、食物、装饰品等都应用得上。小学生图像思维能力发展尚未成熟，加上欠缺技巧，所以分辨三角形种类时难免出错。英皇书院同学会小学数学科赖永康老师善用电子教学平台，细心铺排教学，让学生透过观察、讨论及探究等学习过程主导学习，掌握辨认三角形的技巧。

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创意人的性格特质

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创意其实是充满矛盾的性格，他们不是非黑即白的思维，而是懂得容忍暧昧和不确定性。其实创意人的性格大都较为特别，所以有人说创意人的性格古怪，难于揣摩，也难于相处。

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机械臂打开智能教学新体验配合不同模组教学设计更有弹性

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不少老师推行STEM教学都会考虑进行编程活动，但碍于技术及成本，通常只集中做软件层面的编程教学，过程固然可以培养学生运算思维，但欠缺与硬件的整合，无法很好运用在生活例子中。STEM中的Engineering工程在中小学更是较难融入，因学校中较少相关的工具，但往往工程的应用才能有效将所学知识具体化的整合运用。

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温柔的力量：阅读经典，与小孩一同以文本感受文化

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每天，我们都在经历文化。很多时候，我们没有发现到，就当它不存在。它们藏在平常日子里，宛如无形，中华文化经过千百年的淬炼，它遗传在每一个中国人的生活当中。

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地区与学校缩班，原因何在？（下）

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上一期我们分析了地区和学校缩班的原因，这一期我再由另一角度去了解学校缩班的可能。首先，我们先细看以下数据：

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学习不是苦差有趣的幼小衔接游戏课程让学生走一条愉快学习路

教育专业教案分享教育传媒升幼稚园攻略

学习应是一件快乐的事，惟现时很多小孩认为学习是苦差，甚至有厌学的情绪。小孩都喜爱玩耍，具趣味性的学习往往能让学生留下深刻印象，巩固所学。优才（杨殷有娣）书院（小学部）副校长戴咏贤善用游戏教学，为小一学生度身订造每星期一节的「Good Kid Program（GKP）」幼小衔接课程，透过课堂里的游戏与有趣练习，让学生适应校园生活，建立良好品德。

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