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亲子艺术时光：透过艺术与孩子深入对话
随着逐步有序恢复全日面授课堂，刚适应网课生活的孩子马上又逢巨变，需重新适应回校上课的学习模式，面对新的学习环境和陌生的社交圈子，加上不少学校为追赶学习进度，把课业与考试排得密密麻麻，导致家长和学生都加紧操练，希望急起直追，却忙得焦头烂额，喘不过气。在情绪不稳或感到挫败时，与其继续囫囵吞枣，不如暂时让孩子放下课本，齐齐动手创作艺术—有研究指出欣赏艺术或从事艺术活动时，高度紧张的精神会得到宣泄，具平静内心，疏理情绪的功效。亲子创作同时能重建愉快的亲子时光，培育孩子多元技能，让孩子在成长路上走得更远，走得更前。
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分享生命教育故事 关爱身边的人与事
学生常常嚷着要听我的探险故事、成长的故事、绘本故事等。我也爱与他们分享我的故事，藉分享不同经历，鼓励孩子拥抱挑战，为梦想奋斗。我最欣喜看着孩子一天比一天进步，能陪伴他们一起成长，是多么幸福﹗现在疫情渐渐过去，在复常的过程中更加需要藉不同的生命故事，鼓励学生关爱身边的人与事，珍惜一起相处的日子，感谢默默为我们付出的人。
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学习英语 培养共情 贯彻全人教育的戏剧学习
良好的英语能力能令人在升学与职场上建立优势，具备市场竞争力，故此不少香港家长替年幼子女报读大大小小的英语补习班，并搜购大量英语补充练习，希望孩子打好英语基础，赢在起跑线上。然而，学习英文不能光靠死记硬背，还需配合真实语境，使孩子能活用英语，塑造语感，深化应用能力。有见及此，近年有不少学校将戏剧元素糅合校本英文课程，以戏剧元素打造情境学习，训练学生练出一口流利英语。
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打开一本书 打开一个世界
图书馆存在为了营造良好的阅读氛围，让学生喜爱、享受阅读。学校推行的阅读政策、教学安排、师生的阅读活动，亦影响着同学们的阅读行为和兴趣。作为图书馆主任，希望营造图书馆成为培养学生自主学习的良好环境，教导同学善用图书馆资源及服务，在求学阶段可以涉猎不同知识领域。
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活动引发学习动机 培养正向积极思维
公民、经济与社会课程中有些课题对初中学生看似艰深，主要是因为课题涉及宏大的概念，例如「国家经济概况及世界贸易」、「国家的政治体制和国家参与国际事务」，这些都是教师在学与教层面要攻克的难点。
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有教无类 以爱教化 设立短片频道 寓学习于生活
「每个孩子都有其花期，他们各有不同的色彩、花纹和香味——不论哪种花朵，他们早晚终将盛放。」许诗蕴老师在教育生涯首年便遇上改写她教育信念的自闭症学生，引导她走进自闭症孩子的世界，明白对方的想法和学习难点，并设计不同教材，自发拍摄英文短片以激发其学习兴趣。学生在其悉心教导下，顺利毕业踏入人生新历程。许老师循循善诱的教学态度亦得到学界肯定，获选为优秀教师。
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文理双师结合 推动创意思维教学
近年香港教育锐意打破学科界限，促进跨科协作，培训学生数理逻辑与创科思维，为学生打造学以致用的机会。早于七十年代，美国学者C. Samuel Micklus 与Theodore Gourley 开创「创意思维活动」（Odyssey of the Mind），要求学生活用科学原理，透过团队合作，发挥创新精神解决难题，贴近当前 STEAM教育的精神。凭借前瞻性的活动主题，「创意思维活动」深受学生热爱，亦于 90 年代被引进香港。作为早期受益的学生，佛教黄允畋中学王家驹主任通过活动爱上数理化学，成为人师后更积极组织学生参与赛事，在校内推动 STEAM教育，并与英文科胡静雯主任合作无间，一同获得优秀教师选举的肯定。
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超越教育 实践知识转移 推动创新创业 培育企业家精神
香港教育大学(下称「教大」)知识转移办公室近年积极将校内知识与研究成果转化为应用或商品化的技术，于去年重组「创新及创业发展组 」(EdUHK Entrepreneurship Development Unit，简称 EDuce)，以「Empowerment」及「Community」为发展方针，主责于校园建立创业生态圈，支持创业家以创新思维及研究项目为本，与校内外持份者紧密合作，推动可持续发展的初创企业，借此为社会带来正面效益。
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社区．学校．法律业界 「Street Law Hong Kong」 倡导社区法律教育
法律与生活息息相关，社会不但以法治作为基石，更保障人的平等、公义与自由。其中，居留、婚姻、楼宇买卖及遗产继承，无一不与法制相关。故此，认识法律知识不但能保障自身权利，亦是公民责任之一。为进一步普及法律教育，促进公众了解法治精神，法律系毕业生刘绰麟联同教育工作者刘健宇及倪𩓙嘉创立「Street Law Hong Kong」，并得到香港教育大学知识转移办公室「教育与社会企业家基金计划」（EASE Fund）的资助，成功透过创新互动教学知识转移办公室，普及法律知识，传授给香港不同社群。
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