深耕国安教育　培育时代新人

国家安全是安邦定国的重要基石，青少年则是国家未来的希望。如何让国安教育真正融入校园日常，引导学生深刻理解新时代国家安全教育体系，并将维护国家安全的理念转化为实际行动？政府中学校长协会主席殷见欢校长结合学校实践，分享了官立中学在国安教育领域的探索与思考。

推动学科融合　国安教育「自然生长」

谈及国安教育的开展，殷校长强调，官立中学始终遵循教育局「自然连系、有机结合」的原则，将其深度融入日常学科教学，通过跨学科协作，让国安元素在课堂中「润物细无声」。以语文、中国历史、地理科为例，地理科涉及的「地图法」「九段线」「十段线」等内容，直观理解国家领土主权的核心内涵；中国历史科让学生从朝代更迭、家国兴衰中，感悟维护国家统一与安全的重要性；语文科则能借助经典文本中蕴含的家国情怀，引导学生建立对国家的文化认同。

此外，疫情后恢复的内地交流活动，也成为国安教育的重要延伸。学校组织学生前往大湾区、贵州、重庆等地，实地感受国家发展成就：在贵州，学生踏上连接山区的桥梁，了解到当地居民为国家建设主动搬迁的「牺牲小我、完成大我」精神；在重庆，学生观察到山城如何依托自身优势发展旅游业，并开始思考香港的产业发展方向。殷校长表示，学生亲身见证国家的强大，更深刻地理解国家「让每一个人拥有幸福感」的责任与担当，这种情感共鸣远胜于课堂上的讲解。

紧跟时代步伐　构建教育体系

随着时代发展，国家安全教育的内涵不断拓展，从传统军事安全延伸至网络安全、生态安全、经济安全、核能安全等多个领域。作为由教育局直接管理的官立中学，殷校长认为，官校在推动国安教育「与时俱进」方面，具备三大优势：

1政策先行，资讯领先

官校始终与教育局政策紧密衔接，第一时间获取最新的教育政策与资讯，更早接触新兴国安领域的相关项目，让学生在学习中「快人一步」。

2校际协作，资源分享

全港超过六十多所官立中学、官立小学组成「学习共同体」，联合开展跨校活动，例如每年举办的「心系家国」系列活动，涵盖十余个跨学科专案，教师、学生、家长共同参与，形成互动的教育生态。此外，疫情后恢复的内地交流活动，也成为国安教育的重要延伸。学校组织学生前往大湾区、贵州、重庆等地，实地感受国家发展成就：在贵州，学生踏上连接山区的桥梁，了解到当地居民为国家建设主动搬迁的「牺牲小我、完成大我」精神；在重庆，学生观察到山城如何依托自身优势发展旅游业，并开始思考香港的产业发展方向。殷校长表示，学生亲身见证国家的强大，更深刻地理解国家「让每一个人拥有幸福感」的责任与担当，这种情感共鸣远胜于课堂上的讲解。

3教师赋能，主动创新

教育局为官校教师提供丰富的培训机会，例如连续十年举办的「教师联校研讨会」，每年聚焦一个核心议题，千余名官校教师共同交流探讨，提升专业能力与视野。殷校长表示：「官校教师作为公职人员，有使命感和义务『身先士卒』，这种责任感也带动他们主动探索、深化国安教育，让学生全面理解新时代国家安全教育体系。」

践行责任担当：从「认知」到「行动」

学习国安教育、见证国家发展后，官立中学期望学生能以怎样的行动维护国家安全？殷校长提出「三步实践法」，引导学生将理念转化为实际行动：

第一步：认清身份，明确优势

让学生清晰认知自己「家在香港、背靠祖国、联通世界」的特殊身份——既拥有祖国的强大支援，又具备与国际接轨的便利条件。

第二步：开放视野，全面观察

鼓励学生以「开放的心灵、开放的眼光」看待世界，不仅关注国内城市的发展特色（如大湾区的创新、贵州的脱贫成果），也关注世界其他地区的情况，思考未来如何借鉴经验、改善不足。

第三步：反思自我，主动贡献

引导学生在观察后反思：「我能为国家、社会做些什么？」如果发现某个领域存在不足，可思考如何参与改善；如果发现新的发展机遇，可尝试创造新方向。例如，BAFS教师在参与内地交流后，带领学生开展「青年营商计划」，探索香港文创新可能，思考如何打造类似「Labubu」的本土文创，助力香港产业发展。

学校希望通过六年的中学教育，帮助学生构建「认识国家、认同身份、明确责任」的完整认知体系，让他们意识到「维护国家安全与每个人息息相关，自己是国家发展的参与者、贡献者」。殷校长总结，教育界的责任是搭建平合，帮助学生走出课堂、走出香港，见多识广后自主选择人生道路，成长为「既懂国家、又通世界」的时代新人，这才是国安教育的最终目标。