连结专业与愿景　开拓多元未来

在教育转型的洪流中，课程领导是一种对未来的承担，以及对学生潜能的信念。我校在课程发展上，积极回应社会对多元人才的需求，透过具前瞻性、整合性及以学生为本的课程设计，致力培养学生的知识基础、共通能力、价值观与社会触觉，装备他们迎接瞬息万变的未来。

建构专业学习社群文化　强化教师专业实践力

教师是课程改革的催化者。我校持续实践「开放教室计划」，鼓励教师透过互相观课、教学研讨与反思交流，推动校本教学实践。每学年设立焦点主题如「自主学习策略」、「人工智能教学应用」，凝聚专业发展方向，提升教师课程设计与教学领导的能力。同时，引入人工智能（AI）辅助教学，进行学习分析、设计分层任务及提供个性化回馈等。教师透过专业发展工作坊掌握相关技术，进一步提升教学效能。这种「专业学习社群」模式不仅强化了教师的协作文化，也为课程创新奠定基础。

发展跨学科专题研习　连结知识与真实情境

在全球教育趋势中，跨学科学习已成为提升学生整合能力的核心策略。我校积极推动跨科专题研习，将学科知识与真实生活情境连结，提升学生的高阶思维与创造力。项目包括：

‧ 「南昌猫舍计划」：融合生物、科技与公民教育，学生设计智能猫舍，探讨动物福利与社区互动；
‧ 「土沉香STEAM保育计划」：结合科学探究与环境教育，学生透过数据分析与社区倡议，推动本土植物保育；
‧ 「CNC太阳能计划」：整合物理原理、工程设计与可再生能源应用，学生制作太阳能装置，反思永续发展议题。

连结社区与企业　拓展生涯视野

为回应香港人才结构的多元化需求，我校积极与社区、企业及大学合作，让学生在真实世界中学习与成长：

‧ 校本特色课程：开设「创意科技科」、「综合艺术课程」及「应用学习课程」，帮助学生探索兴趣与职业导向。
‧ 职场体验与服务学习：与本地企业合作安排实习，例如与设计公司合办暑期工作坊，或与环保组织协作社区服务项目。
‧ 大专院校协作：安排学生参与大学讲座、实验室参访，及早接触专业领域，规划升学路径。

不只传递知识　更是释放潜能

课程设计不应只是制度上的调整，更是价值的体现。唯有真正理解学生的需要，并以专业引领与制度支援作为依据，教育方能发挥改变命运的力量。作为校长，我深信，建立专业学习社群、推动跨科整合与善用社会资源，正是我们回应时代、成就学生的具体实践。未来，我们将持续进行课程优化，结合科技发展与社会变迁，让每位学生都能在教育中发掘自我、突破限制、走出属于自己的多元路径。