尽展学生所长　成就「明日领袖」

作为一所群育学校，香港扶幼会则仁中心学校竭力为每一位学生提供机会，以「推动正向教育，尽展学生所长，成就『明日领袖』」为主题，积极推行正向教育和关爱措施，让学生寻找自己的定位，并充分发挥他们的潜能，对自己有持续进步的要求，致使他日成为不同界别的领袖，回馈社会。该计划备受肯定，负责团队荣获2024年优秀教师选举关爱组奖项。

彩虹计划发挥潜能　逐步建立领袖才能

为了让每位学生发挥独特的潜能，团队推出「彩虹计划」。计划的理念源于学校对学生希望贡献校园的重视。起初，学生仅能通过担任风纪或班长等传统岗位参与服务。然而，该计划强调「天生我材必有用」，通过赋予学生实际责任，让每位同学在学校中拥有自己的角色，并公平地发挥潜能，逐步建立领导才能。

在「彩虹计划」下，不同的服务岗位被划分为多个部门。例如，周会被称为「则人大会」；负责「则人大会」音响与座位安排的岗位称为「土木工程拓展署」；负责借出体育器材的服务岗位为「康乐及文化事务署」；而风纪队伍则称为「警务处」。团队分享：「计划推行后，加强了学校与学生的连系，令我们感到鼓舞。

此外，「彩虹计划」设有「立法会」，由班长和班代表发表意见，与全校师生讨论，类似于立法会议员进行「三读通过」的程序，然后提交郭智颖校长签署，以定下校规。校方表示：「校规通常是由上而下推行，但当学生看见一些校园现象时，他们也能够发声，获得同学的认同，表达他们所期望的改变。这一过程培养了学生的批判性思维。」

推动正向教育　制定成长目标

教学团队亦积极为学生量身打造《完全自我探索手册》，大力推动正向教育。「学校会为学生制定成长目标，并定期检讨目标，期望他们能够持续进步。」在操行和德育方面，团队鼓励学生自主评估和检讨自己的表现，并提供教师反馈，帮助学生回顾、反思并改进。课程中，通过社会科学的学习，学生能够自我检讨，学会情绪管理和社交技巧，引导他们在社会中立足。

在这一过程中，学生可以记录学习内容和重点，并定期追踪自己的学习成果。团队强调：「学校推行正向教育，希望学生懂得欣赏他人，同时也能接受他人的欣赏。」因此，在班会时间，老师会邀请学生互相欣赏，若有同学受到赞赏，老师便会在他们的《完全自我探索手册》中贴上小星星，以鼓励正向互动和自我肯定。

劲爆擂台展示才华　发挥机会人人有份

学校留意到学生在课本以外拥有许多潜能，只待一个展示的机会，为此推出「劲爆擂台」，旨在鼓励学生放胆展示自己的才华。例如有同学在钢琴方面富有才华，老师于是鼓励他参加「劲爆擂台」，与郭校长四手联弹《踏山河》。「该次表演结束后，掌声如雷。学校不断强调，除了让每位学生有机会发挥潜能外，更重要的是，只要同学愿意学习，他们都能获得展现的机会。通过这个实践过程，帮助学生提升自信心。」

主动关心需要　建立信任关系

学校十分重视对学生的关爱，特别是对于有特殊学习需要的同学。团队分享：「曾经有同学患有妥瑞症，导致他在校园中感到困扰。我们与家长、社工和学生本人进行了沟通，决定为他设计特别课程，并暂时调整他的上课安排，例如开设园艺课、静观和八段锦等，帮助他稳定情绪。」

经过约3至4个月的疗程后，该名同学逐渐能够回到课堂，重建自信。团队透露，这位同学在毕业典礼上公开感谢曾经照顾他的所有人，包括老师和社工，并在毕业后仍持续与老师保持联络，展示了学校对特殊学习需要学生的支持与关怀，并彰显了建立信任关系的重要性。