创新教学破藩篱　实现数理日用致知

传统教学多以知识讲授为主，学生往往被动接收知识，难以切身体会知识的实用价值。天水围循道卫理中学梁伟健老师深耕数学教学领域多年，今年凭借「公园太热无人去？数学建模帮到你」的创新实践计划荣获2026年（第二十一届）创新教学组的优秀教师奖项。此计划突破传统教学形式，以真实存在的社区问题为教学载体，结合AI工具与实地研习，推行「先遇问题—再求新知—学以致用」的反向教学模式，引导学生主动探索、自主学习，让数学走出课堂、走进生活。

聚焦社区议题　活用数学知识

梁老师认为「学生需要将数学知识在生活中学以致用」，他带领中五级学生立足天水围社区开展实地研习。团队观察发现，区内休憩公园数量众多，但使用率较低，公共资源未被有效利用。针对这一公共资源浪费问题，梁老师带领学生开展专题探究，引导学生思考如何运用数学知识改善情况。师生团队先后设计问卷和走访社区，调查区内居民的公园使用习惯与意见，找准问题核心。

据调查数据显示，超过七成居民鲜少使用公园的首要原因是天气炎热，户外休憩容易出汗不适。在发现核心难点后，学生团队透过搜集资料和使用AI工具辅助参考各地案例，构思出「公园加装洒水喷雾降温设施」的解决方案，紧贴居民的真实需求。

落地实证探究　建构数学应用模型

为让解决方案更具科学性和可行性，而非纸上谈兵，梁老师带领学生开展暑假实地实验。学生轮流在无降雨的夜晚分组驻守公园，实地测试喷雾设施的降温效果，持续记录不同时段、不同区域的温度变化，累积大量真实数据。

在数据分析与方案优化过程中，学生发现课堂所学的基础数学知识不足以支撑精准运算，无法完成喷雾设施摆放位置、设备间距、降温覆盖范围、降温效果预测等专业计算。梁老师回忆道：「学生面对知识缺口，会主动求学，自主查阅中外相关案例，学习更多数学知识。」

梁老师积极充当引导者的角色，利用课堂时间为学生补充延伸知识、讲解全新概念，同时整合海外学习资源、专业运算工具，协助学生攻克计算难题。最终，师生团队成功建构专属的数学建模，切实验证喷雾降温方案的可行性，形成完整、科学的社区优化方案。

连结社会平台　实现学以致用价值

是次数学研习计划以知识落地实践和服务社区为初衷。方案成型后，梁老师带领学生整理研究成果，主动向立法会递交研究报告与优化建议。他自豪道：「时任立法会议员刘国勋先生收到团队的方案后，专门邀请学生前往立法会以研究者的身份，进行调查与实践的成果汇报。方案获得刘先生高度赞赏，还收获了很多专业的建议。这次经历大幅提升了团队的自信心，更让学生真切体会到知识的实用价值。」

持续探索创新　延展教学实践边界

是次公园优化的数学研习计划，成功为学校数学科的创新教学积累了宝贵经验。目前，梁老师已规划新的生活化数学探究主题，将研究不同楼宇座向、风向角度对建筑受台风的影响。他期望透过研究探索得到的成果，能够惠及社区居民，也让学生将课本知识学以致用。

回望是次创新教学实践与获奖经历，梁老师衷心感谢校长、副校长的全力支持，为学生长期的户外研习、课堂延伸教学提供了充足的保障。他表示，「荣誉不仅属于个人，更属于全体坚持不懈、团结协作的学生。」展望未来，梁老师微笑道：「继续秉持创新教学理念，坚持以真实问题导向学习，让学生在探索中进步、在实践中成长。」