游戏·学习·成长　展现良好品德

快乐孩子的童年充满着美好的回忆，成人的陪伴，每一个笑容、每一个拥抱、每一个击掌和每一句赞赏，也在鼓励孩子更积极、更投入、更专注地进行各项多姿多采的活动，好使孩子本身的潜能得以展现及发挥。我们齐来玩游戏，发挥无穷的创意。

游戏的力量　理念到实践

小朋友天生喜欢玩，透过游戏的方式让他们乐在其中，有助全人均衡的发展。「游戏学习好开始、均衡发展乐成长」是学前教育课程指引（2017年）的重点。每天与幼儿进行互动游戏，能促进亲子甜蜜的感情及良好的关系，亦能帮助幼儿在认知、语言、社交、情绪、体能等各方面的发展。

游戏中学习　教师的角色

游戏中学习教师的角色，包括：供应者、参与者和启迪者；介入者和观察者；以及促进深化者。「供应者」：为幼儿安排和布置游戏所需的地方、时间和物料。「参与者」和「启迪者」：教师与幼儿共同游戏，能增加游戏的趣味，帮助幼儿发挥想像，投入游戏。「介入者」和「观察者」：游戏中适时为幼儿排难解纷，亦了解和诠释幼儿的游戏表现，分析他们的学习和发展进度。「促进深化者」：邀请幼儿分享经历和感受，帮助他们整理和巩固所得的新知识和技能，给予幼儿适时和正面的回馈。建议学校及教师定期检视各类游戏活动的安排，观察幼儿在游戏过程中的学习表现，并透过教师的适时介入及协助，不断鹰架建构幼儿的学习能力。

重塑游戏力量　培育良好品德

幼儿游戏的过程中，我们营造和创设自由的环境，能满足幼儿内在的自由需求；并透过认真观察和分析幼儿的游戏行为，以及适时适切地介入游戏。以及，及时退出，给予孩子更多的自由空间。好让幼儿乐于表达个人的喜好，勇于表现自己，在情绪方面，可以得到适切的表达及疏导。在社交方面，与不同年龄的同伴相处，彼此交流及分享，能建立其社交能力的发展。在认知方面，学习思考及解难；并在语言方面，能理解及表达，以提升其沟通的能力；这样，有助全人各方面的发展与成长，建立良好的自我形象，正确的价值观及良好的品格。