育才兴港固根本　科教领航创未来

香港进入由治及兴的新篇章，社会整体趋于稳定，而教育作为培育人才的核心，无疑是确保香港行稳致远、保障「一国两制」薪火相传的重中之重。在这阶段，新任立法会议员黄锦良认为，教育的内涵不断升华，从公民教育到国民教育，再到爱国主义教育，形成逐步递进、持续提升的发展进程。爱国主义教育已成为香港未来教育发展中必须全力推动的主轴，要实现其深化落地，不仅需要优化现有举措，更要在关键领域持续精益求精。

立教之本、兴教之源　扎实推进爱国教育

教师作为立教之本、兴教之源，要扎实推进爱国主义教育，必须持续推动教师队伍建设。目前，教育局已提出相关规定，要求新入职或即将晋升的教师参加内地交流活动，但这仅仅是起步。未来的交流活动应让教师将所学所见转化为教学实践中的生动素材。交流活动不应停留在走马看花的层面，而要注重深度体验与内心认同的培育，让教师不仅在知识层面了解国家的历史、地理、文化与科技发展成就，更建立起对国家的自豪感与归属感。

重要历史节点是开展爱国主义教育的宝贵契机，2025年是抗战胜利80周年，2026年是长征胜利90周年。黄锦良指出：「开展相关教育不必局限于内地，香港境内就有众多与抗战相关的历史景点，可组织教师开展实地教学研习。与此同时，要向教师深入传达长征精神，阐明中国共产党何以得到民心所向、新中国的建立来之不易，唯有教师先学深悟透，才能更好地引导学生珍惜当下的和平生活。」

师德师风建设　教师培训常态化

师德师风建设同样至关重要，需要教育工作者的责任担当与人民情怀，因此教师不仅要提升专业能力，更要持续深化自身的爱国修养。未来，应建立教师提升机制，让爱国主义教育成为教师培训的内容，推动教师将爱国情、强国志、报国行融入日常教学与言行之中，以言传身教潜移默化地影响学生。

深化校园爱国教育　树立主人翁意识

爱国主义教育要落实到每一位香港青少年的成长过程中，使爱国情怀在心中扎根结果。黄锦良表示，中央对香港教育给予大力支持，经常邀请内地体育健将、航天专家等走进香港校园，与学生面对面交流分享。这类活动不同于教师的单向授课，亲历者的讲述更能打动学生的心灵，更直观感受国家在体育、科技等领域的辉煌成就，让他们以这些优秀人物为榜样，在为国家发展中贡献自我价值。

此外，香港与内地学校的交流合作也需进一步深化，为两地青少年搭建宝贵的沟通桥梁，促进彼此之间的了解与情感认同。未来，应进一步扩大交流覆盖面，丰富交流形式，不仅限于校际拜访，还可开展联合课程学习、共同实践体验等深度合作，引导学生从「融入国家发展大局」迈向「服务国家发展大局」，树立强烈的主人翁意识。

完善基础教育课程　充实爱国主义内容

教材是教育教学的重要依据，其内容设置直接影响学生的知识结构与价值取向。深化爱国主义教育，必须对基础教育教材进行系统化的深化与优化。经过近几年的实践与积累，现阶段已具备对教材进行调整完善的条件，这需要社会以坚定的决心推动落实。教材编写要注重「香港视角」与「国家视野」的结合，以学生听得懂、易接受的方式传达，明白香港的发展与国家的规划紧密相关，从而为将来投身国家建设、服务香港发展做好准备。

黄锦良指出：「教材优化应覆盖多学科、多领域，避免局限於单一的历史课程。例如中国历史课程要进一步充实爱国主义相关内容，不仅讲述历史事件，更要传承其中蕴含的爱国精神与民族气节；地理课程应强化国家版图意识教育，让学生清晰认识祖国的疆域与地理环境，增强国土防卫意识；小学阶段的人文科、科学科等新课程，也应融入中华文化元素与国家发展成就，让爱国教育与价值观培育贯穿学龄前至基础教育的全过程。」

结语：

深化基础教育阶段的爱国主义教育，最终目标是培养既具深厚家国情怀，又能适应国家发展需求的优秀人才。黄锦良认为，这需要贯彻「育才兴港固根本」的理念——培育人才是振兴香港的基础，而立德树人是育才的核心，这正是爱国主义教育的核心使命。与此同时，要紧扣「科教领航创未来」的发展方向。香港拥有优质的教育资源与科研基础，在国家重大机遇下，应全力打造国际教育枢纽，让科教创新成为香港发展的重要引擎。