引领数字教育生态　拓宽教育创新实践

在今年的财政预算案中，政府以顶层规划大力推动人工智能（AI）与创新科技（创科）发展，并全面推进数字教育。现今的教育应着重跨学科整合、创新精神培养与社会责任承担的全人发展。教师的角色从来不限于传授知识，而是要认识每个学生的独特价值，并透过人性化的互动交往启发和激励学生学习与成长。作为香港唯一以师范教育为本的大学，香港教育大学（教大）肩负培育本港师资的重任，致力透过课程革新、师资培训及科技研发三方面引领教育界建构与时并进的数字教育生态，正如校长李子建教授指出：「教大积极配合国家『人工智能+』战略，透过革新课程、深化培训及制订政策，全面提升学生以及教职员的AI素养，培育兼具科研实力与家国情怀的多元人才，回应教育科技发展新格局。」让未来教师能掌握数字教育模式，推动创科与教育真正融入课堂。

李教授强调将配合并服务香港及国家发展所需：「从课程革新到跨界合作，教大不但持续深化AI教育研究；更联动北部都会区创科资源，推动产学研融合，积极探索在北部都会区的发展机遇，推动香港成为区域乃至国际性的教育与创科枢纽。加速科研成果转化，进一步拓宽教育创新的实践。」

课程革新：数码能力的核心培养

教大一直将人工智能及各类新兴科技深度融入教学、学习与专业实践之中。2024/25学年我们把中国古代的礼、乐、射、御、书、数，与创新科技及体验式学习融合，推出「新六艺课程」，加深学生对中华文化的喜爱，体现科技与传统文化之间的平衡。教大已推行《人工智能与数码能力策略》，全面培育未来人才、提升学术与教学人员的人工智能与数码素养以及发展人工智能教育创新项目。

自2025/26学年起，教大正式把以人工智能为核心的「数码能力课程」列为所有学士学位新生均须修读的课程。课程分为基础、进阶与精英三个级别，内容涵盖人工智能原理、生成式AI工具的协作、应用程式开发、教育场景中的伦理应用，以及AI对社会的影响与风险等多个不同范畴，旨在培养学生及职前教师的批判思考、创新思维与伦理判断能力。

在2026/27学年，教大将推出约50个授课型研究生课程，积极开办AI相关课程，培养兼具先进科技知识与技能、具国际视野和家国情怀的多元人才。全新课程包括「数字人力资源管理与组织营销文学硕士」、「数字营销与电子商务文学硕士」、「科学与机器人教育文学硕士」、「应用数据科学理学硕士」及「学习科学与智慧教育理学硕士」。

师资培训：现职教师的数码素养

在师资培训方面，教大自2016年起已为中小学教师提供编程及AI素养培训，单就编程教育以言，至今已惠及逾1,800名教师及十万名小学生。教大的「人工智能及数码能力教育中心」于2025年下半年举办了一系列教师专业发展工作坊，范畴涵盖中国语文、英国语文、数学、小学人文及小学科学五大科目的教学实践，吸引了49所小学、608名教师参与。教大亦成功培训逾150名在职中小学教师及学生，让其掌握机器学习等核心知识，至今已惠及超过2,200名中小学生。这些举措不仅提升教师的专业能力，更让他们能以积极态度引导学生善用AI工具，培养独立思考与批判能力。

教大团队研发不同科技与教育资源，应对现职及职前教师于培训与教学上的需要，加强AI培训：

AI 教学情境模拟与智能导师系统

面向职前教师的 AI 教学情境模拟与智能导师系统，为职前教师提供低风险、高回馈的教学实践环境，协助他们在接近真实的教学情境中学习如何有效融合 AI 与课堂教学。

多元化人机协作学习情境研究

为职前教师构建多元化的人机协作学习情境，并运用先进的学习分析技术，深度解构人机互动中的认知与协作轨迹。

特殊教育职前教师元宇宙游戏化培训平台

开发元宇宙游戏化培训平台，让特殊教育的职前教师透过沉浸式虚拟场景，练习如何应对自闭症、多动症及读写障碍学生的课堂情境。

教育创新：研发项目转化落地与普及

在科研与创新方面，教大科研团队持续推动AI教育研究及计划，并推动成果转化应用，让科技真正走进课堂和社区。

「Joey」社交机械人提升幼小学童的英语理解与专注力

社交机械人Joey能透过生动的表情与互动设计，成功提升幼小学童的英语理解与专注力，效果可媲美真人讲故事。此项目获创新及科技基金（ITF）资助，并赢得多个国际奖项，目前已在40所幼稚园及小学推行，为教育型社交机械人的应用提供宝贵参考。

「EmoCare」应用程式助青少年建立正向心理

EmoCare应用程式结合AI 与PERMA 正向心理学模型，并透过日记反思、生成图像、与AI 伙伴对话以及情绪追踪，协助学生及青少年进行情绪调节与自我反思，建立正向心理状态。EmoCare于2026年第51届日内瓦国际发明展荣获评审团嘉许金奖。

「易学」自适应学习平台系统化培育学生的自主学习

「易学」自适应学习平台 (Efficient Adaptive System for Education, EASE)，结合AI科技与教育评估，致力应对香港中小学教育长期「难以兼顾个别差异」的根本挑战，推动真正以学生为本的个性化学习。

「Humix」人形机器人让学生从小接触AI协作模式

在课堂中，Humix机器人可成为教师的教学助理，在互动游戏、情境模拟与个别辅导中，让学生从小接触AI协作模式，培养运算思维与创造力。机器人同时是让职前教师在真实情境中设计人机协作教案，掌握AI时代的教学节奏。

「爱心宝宝」机械人支援学童正向思维发展

「爱心宝宝」机械人以唱歌、简单AI对话及引导性互动带动小学生参与活动。项目结合正向思考引导与手工艺创作，让学生在过程中学习辨识和表达情绪。

「CWrite」创意写作平台让学生在创作中成长

「CWrite」是一个AI协作创意英语写作的自主学习平台，小学生透过故事、剧本、诗歌及书评等多元写作形式，在AI辅助下学习构思情节、塑造角色和表达观点，逐步成为能够讲故事、表达思想的创作者。

「长幼共融学习及研究计划」学生与长者共学提升人工智能素养、幸福感

参与者通过与人工智能机械人一起编程、运动、说故事和听粤剧，提升人工智能素养，更通过老年人的生活经验与日常分享，促进学生在科技使用方面的交流，实现身心互动，从而提升幸福感和情绪社交能力，打破传统被照顾者的角色界限。

这些案例展现跨学科合作的力量，结合教育、心理学与资讯科技，推动研究成果落地，并为教育科技产业化提供范例。教大的使命不仅在于培育师资，更在于推动教育公平。

未来教师角色的新定义

科技对教育的影响并非新鲜事。AI虽能显著提升学习效能，但无法取代教学核心的人际互动。与其忧心被ChatGPT等模型取代，不如主动善用AI，并更深入反思人类教师所提供的独特价值。教育的真正使命，是利用科技丰富全人教育，提升学生的批判性思维、创造力、社交技能与伦理判断。

在这个AI原生的时代，教师的角色不会被取代，而是被重新定义：未来的教育工作者，将是人工智能的编排者、伦理的守护者、创新的引领者。教大将继续肩负使命，培育具备数码素养、创新精神与社会责任的教育人才。

人工智能与创科的推动，为教育界带来前所未有的契机。教育有很强的「脉络性」，我们要在推动AI与创科的同时，保持国家文化和社会传统的自觉。教大以师资培育为本，从课程设计、师资培训、教育创新、科研成果及社会责任等多层面着手，协助学界建构与时并进的数字教育生态。未来，我们将与社会各界携手，让创科与数字教育真正融入学校课堂，把教育、科学、人才一体化推进，并借助中国在AI及其他先进科技领域的迅猛发展，推动香港成为区域乃至国际性的教育与创科枢纽，培养能够驾驭科技、具备人文关怀与全球视野。