AI浪潮下的香港新使命　产学研协同　共塑未来人才

随着财政司司长陈茂波宣布成立并亲自主持「AI+与产业发展策略委员会」，正式将人工智能（AI）的发展提升至前所未有的战略高度。当AI从科技前沿走向百业互联，一个核心问题摆在我们面前：在这场深刻的变革中，产学研（产业、学界、研究机构）三方的协同合作，将如何在AI课程开发、师资培训与人才培育上，发挥其不可替代的关键作用？与此同时，国家「十五五」规划的编制工作正陆续展开，标志着国家迈向高质量发展的全新里程。在这个历史交汇点，香港特区政府积极规划，力求精准对接国家战略。

「新质生产力」：香港教育的时代命题

国家「十五五」规划的核心逻辑，在于建构「新质生产力」，其本质是科技创新在生产力中的主导作用。这要求产业、科技与教育三者之间必须打破壁垒，实现前所未有的深度融合。城大未来学习研究院的成立，正是应对全球高等教育急速转型的战略举措。其核心使命在于推动制度性、启发性、互动性及创新性的新型学习模式。这场转型，远非技术层面的简单升级，而是对教育本质的深刻重构——从传统的「以教师为中心」的知识灌输，彻底转向「以学习者为中心」的能力培养。在数字化时代，对人才的定义已发生根本性转变，不再是单纯的知识储备者，而是具备同理心、协作精神与复杂问题解决能力的跨界创新者。

告别「罐头知识」：AI时代的教育重构

香港教育局近期推出「『智』为学理」及「『智』启学教」等AI教学拨款计划，反映了教育界已普遍认识到科技融入教学的迫切性。然而，真正的数字化转型，绝非停留在采购现成软体或硬体设施的表层。城大未来学习研究院的研究指出，当前AI教育存在陷入「罐头模式」的风险——即直接套用生成式AI产出的内容。这种模式虽然在短期内提升了效率，却可能在潜移默化中削弱师生最宝贵的原创思维与批判能力。因此，提升师生群体的编程思维与技术实现能力，显得尤为迫切。即便是在AI高度辅助的教学环境中，师生也必须具备洞察AI底层逻辑、评估生成内容的品质，并对其进行优化和再创新的能力。这种深度的、结合校本特色的课程优化，才是落实数字教育蓝图、避免各学校「各自为政」与重复劳动的关键路径。真正的AI素养，是驾驭AI，而非被AI所驾驭。

产学研协同：培育AI人才的基石

面对AI时代的挑战与机遇，唯有产学研三方形成一个紧密协作、资源共享、目标一致的创新教育生态系统，才能为香港的AI发展提供源源不断的动力。在AI课程开发方面，产业不仅是技术的最终使用者，更是课程内容的「出题者」，能提供源自真实业务场景的挑战与数据。学界则负责构建系统性、前瞻性的知识体系，并凭借其跨学科优势开设交叉课程。当产业的「需求」与学界的「供给」精准对接，课程便能充满生命力。

更重要的，师资是AI教育成功的关键，为教育的「点火者」赋能至关重要。邀请产业AI专家进入校园，为教师开设工作坊或担任讲师，能直接带来产业视野和实战经验。同时，大学可以与教育组织合作，共同设计「AI教学认证」项目，系统化地培养一批既懂技术又懂教育学的「种子教师」，让他们在各自学校成为推动AI教育的骨干。为了让这些努力发挥最大效益，一个由三方共同搭建的共享平台不可或缺。这样的平台可以汇集优质教学案例与开源工具，形成一个开放的资源库，让全港教师都能从中受益，从而提升整体教学水平，避免资源浪费。

最终，AI人才的成长绝不能仅局限于教室。产学研协同能够为学生创造一个超越课堂的多元化「实战演练场」。城大（东莞）校区的启用，便为「香港创新、湾区转化」的战略构思提供了完美的实践场地。香港校本部可聚焦于开发先进的AI模型与学习架构，而东莞校区则凭借其工业配套与应用场景，为师生提供无与伦比的实践机会。这种跨地域协作模式，促进了人才、资讯与技术在大湾区内的双向循环。

展望：香港，全球未来学习的示范区

国家「十五五」规划与香港自身的五年规划，共同为香港的「再出发」提供了历史性的契机。城大未来学习研究院的成立，展示香港高等教育界已经准备好迎接数字化时代的全面挑战。展望未来，香港应继续巩固和深化产学研政的常态化咨询机制，确保政策制定具备科学性与可操作性。同时，香港应积极发挥其作为国家数字经济「对外窗口」的独特作用，透过参与国际教育组织的合作，向世界展示「一国两制」下中国式教育现代化的香港经验。由香港产学研界共同探索和制定的「未来学习」标准，包括AI伦理、数字素养与跨文化沟通能力，均有望与国际前沿标准对接，甚至在某些领域输出香港的规范与模式。在未来的五年中，通过提升全民数字素养、深化大湾区产教融合、以及建立科学的数据决策体系，香港定能充分发挥「一国两制」的制度红利。届时，香港将不仅仅是世界领先的金融中心，更将蜕变为全球瞩目的未来学习示范区与创新科技策源地，为国家的高质量发展与民族复兴，贡献其无可替代的、独特的香港力量。这不仅是技术的胜利，更将是一场深刻的教育思维与社会结构的全面升华。