新闻

返回上一页

教育传媒到校
2024年2月

教育传媒到校直击 - 2024年2月

装备三个核心优势　培养学习者、创变者、引领者

佛山暨大港澳子弟学校于去年 9 月开学，成为暨大港澳子弟学校在广州与东莞学校之后的第三个璀璨分支。在「一门三校」的强大合力下，佛山校区得以融会广州与东莞丰富的办学经验，并勇敢走出独特的发展之路。学校探索打造独具特色的教育模式，专注于培养学生的三大核心优势，涵盖两文三语、艺术审美素养以及数位科技素养。秉承着崇高的家国使命，学校长远地致力于培育学生成为卓越的学习者、富有创造力的创变者，以及领航未来的杰出引领者。

清晰学校办学定位　赓续传承爱国使命

「暨大本色、湾区底色、港澳特色」，这是暨大港澳子弟学校「一门三校」独具魅力的定位，也是其不懈追求的使命。总校长张晔深有感触地表示：「香港课程与国家的课程框架有异曲同工之妙，均以培养全面发展的学生为出发点，制定旨在培养学生兼具知识与价值观的课程内容。而国家课程所强调的核心素养与香港注重培养的共通能力不谋而合。」学校期许培养学生成为自觉拥护祖国统一的坚定爱国者，支持一国两制，为祖国的长期繁荣稳定和和平统一贡献力量。不论是华人学生还是外籍学生，都将深入了解和热爱中华文化，积极担当中外文化交流的文化小使者。

融合香港教学精髓　精通两文三语能力

学校将香港独特的教学策略巧妙融入校本课程，全力践行两文三语的教育方针。通过深度融入粤语教育，不论是日常活动还是教学安排，学校鼓励学生积极运用两文三语进行交流与表达，将粤语视作一门不可或缺的「必修选修课」。目前，学校的粤语教学主要聚焦于语言应用能力和粤语文化的传承，如粤剧等。学校期望无论学生来自何方，都能听懂粤语，掌握其精髓。总校长张晔强调：「语言的传承至关重要，粤语是中华文化的重要组成部分，代表着身份认同和文化传承。从语言技能到身份认同的层面，学校都期望学生能够娴熟运用粤语。」

学校学生来自各地，语言能力各异。在内地成长的港籍学生擅长普通话，但粤语和英语相对薄弱；香港同学则具备较强的粤语和英语能力，但需要在普通话方面有所提升。如何平衡三种语言，提高语言水准，是学校极为关注的问题。为此，学校借鉴香港「英书中教」的教学模式，在小学和初中阶段采用英文教材，通过中文教学增强学生对英语的亲近感和学习动力。同时，为防止学生因英语水准不足而在各科课程中遇到理解困难，学校在日常教学语言上，除英文科外，强调以中文为主。在教学语言的设定上，学校为教师提供充分的灵活度，没有强制规定单一语言教学，让学生通过课堂的沟通与交流全面掌握两文三语。

启迪艺术培养审美　激发创意拓展思维

艺术对学生的影响远不止于提升审美与欣赏能力。总校长张晔深信：「不论艺术采用何种表达形式，它在培养学生创造力和激发创意思维方面都拥有独特而无可比拟的优势。对于学生个人未来的发展，艺术不仅能够提高其个人生活品质，更通过艺术教育为他们带来幸福感的基石。」

学校提供丰富多彩的艺术类课程，如表演艺术和视觉艺术，旨在让学生在创作中激发创意。通过这一过程，学生培养出独到的审美眼光，学会欣赏美与卓越之处，并充分发挥自身在艺术领域的才能，从而在学习的过程中获得无尽的快乐。

发展数位科技素养　迎接社会变迁挑战

科技日新月异，迈入人工智能时代，国际社会对资讯科技的发展越发重视。学校致力培养学生的数位科技素养，为此特设小一至高中的资讯及通讯科技课程（ICT）。图书馆设有丰富的线上学习资源，鼓励教学团队学习并运用人工智能工具，以支持学生的个性化学习，培养同学对数字科技的敏感度。

总校长张晔补充表示，学校积极建立与本地制造人工智能的机构、实验室、研究机构，甚至知名企业的紧密联系。为了提升学生对学习的兴趣，学校强调提供真实环境的学习体验，促使学生更深入地理解知识。张总校长指出：「当前，许多内地青少年缺乏对学习的兴趣、动力和目标。他们通常以为上学只是为了取得好分数，认为没有获得好分数就意味着失去了机会。学校希望通过引导学生融入真实社会，通过一系列活动说明他们建立明确的目标，贴近社会发展趋势，为未来迎接社会挑战做好充分准备。」

共筑身心全面发展　共建成长学习社区

学校自创校以来一直高度关注学生的身心健康。考虑到内地成长的港籍学生通常对学业和成绩有较高的要求，可能会面临过大的心理压力。为了应对这一挑战，学校特别注重学生的全面成长和心灵发展，着力培养学生的情绪管理和人际沟通技巧。

为全面照顾中小学生的情感和心理需求，学校聘请了两位专业的心理辅导老师。除此之外，学校还设立了「社会情感学习技能课」（Social Emotional Learning），每周一节正课以及两至三节早读课。这些课程旨在帮助学生建立自我认知、自我管理、社会认识、人际交往、责任心和决策力等方面的能力。同时，学校深知家校合作对学生成长的至关重要性，定期为老师和家长举办工作坊，共同努力构建一个成长型的学习社区，携手促进同学们的全面发展。

灵活运用体验学习　创新引领新兴体育

作为港澳子弟学校，学校深刻理解促进学生全面发展、培养学生终身及自主学习是香港课程的核心价值。副校长姚汝基指出，学校积极推动体验式学习，为学生在多样化的场景中展示才华提供机会。不论是传统的中秋晚会、西方的万圣节活动，还是为甘肃地震进行的慈善义卖嘉年华，这些活动均由学生主导策划和组织，而老师则扮演指导者的角色。

在活动方面，学校借鉴香港引入学院或学社制度的经验，为同学组织各类社际活动，同时提供新兴运动的机会。姚副校长进一步解释说：「许多香港学校拥有学院或学社制度，然而，在内地学校中这种制度相对较为罕见。学校引入这种模式，并与中国香港新兴运动协会合作，首次社际运动会中引入躲避盘、芬兰木棋等体育运动，使老师和学生都能获得全新的体验。」