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教育传媒到校
2024年2月

教育传媒到校直击 - 2024年2月

优质师资阵容　培养新世代精英

东莞暨大港澳子弟学校，由暨南大学、东莞伊顿教育集团及香港维港教育集团联合创办，提供涵盖中、小、幼15 年的一条龙教育，本着「暨大本色、湾区底色、港澳特色」的愿景，提供优质国际教育。赖炳华总校长带领教学团队抱持坐言起行，脚踏实地的态度，用心规划教育方案，对教学精益求精，致力培养兼具家国情怀及国际视野，精通中英双语的精英人才。

借鉴香港教育策略　奠定稳固英语基础

英语教育是培养国际化精英人才的关键，因此学校初中部各科皆以英语授课，并参考香港的教育方式，协助学生奠定稳固的英语基础。赖炳华总校长表示：「英语对大湾区同学而言是较为困难掌握的科目，现时内地英语教学普遍侧重于读、写部分。然而，香港中学文凭试的英文课程则是听、说、读、写并重，其中聆听卷更占较大比重，若缺乏该方面的训练，英文可能难以合格。」学校相当重视学生英语能力的均衡发展，提供丰富的语言学习及应用机会，在浓厚的英语环境下提升学习兴趣。

学校深谙学生在英语学习上存在差异，以及有着不同需要，除了积极提供协助及支援外，更从分班方面着手，根据学生的英语口语及聆听能力分设为两班，贯彻因材施教的理念，照顾同学学习的多样性。在分班上，学校不会以「精英班」、「启导班」等分班形式将学生标签化，而是针对性帮助不同学习进度的同学，借以带领全体学生共同进步。同时，英语听、说能力相对强的班别，学校亦会特别为他们安排增润及延伸学习。

逢星期一至四晚修时间，学校会将中一至中五的同学按学习程度分为数个小组，前往「英语研习中心（English Support Learning Center）」学习，并安排外籍英语老师为学生进行口语及聆听等基础训练。赖炳华总校长和中学部金礼贤校长同样是英文科教师出身，拥有丰富的英语教育经验，他们除了制定前瞻和多元的英语教学政策外，两人更亲力亲为，为中五学生补课，让他们为未来应考公开试做好准备。此外，学校在早读时段亦会带领学生阅读英语文章，提升阅读能力和语言理解能力，扩展词汇量和语言结构的熟悉度，同时培养对英语文化和背景知识的了解。

贴合香港教育制度　与香港课程接轨

学校课程贴合香港的教育制度，采用香港的授课流程，进行校本评核。金校长表示：「校本评核是其中一项需要上呈予考评局的分数，因此不能拖延，Grade 11（中五级）会在下学期展开校本评核。中五下学期加上中六，将会有两次评估。根据考评局的指引，学生不限完成课业的次数，而学校则会选取最佳分数上呈，作为考试部分的分数。」

突破课本限制　学科兼具国民意识

学校认为英语学习不应局限于英语课堂之中，更应结合各类型活动、其他科目的跨学科学习，借以提升英语综合能力。教学团队积极举办英文科午间活动，致力在课室以外营建浓厚的英语学习环境。学校亦推出跨学科语文课程（Language across Curriculum），由英文科副科主任负责统筹，与其他科目展开不同协作教学活动，使英语学习能够兼容家国情怀与文化底蕴。例如英文科组与美术科组合作，将英语元素和中秋节相结合，使学生深入认识中国文化之余，亦能提升艺术审美及创意思维能力，并学习如何透过英语表达中国传统节日。

办学团体更与「宋庆龄基金会」合作，定期邀请艺术家或知名设计师，例如北京冬奥吉祥物「冰墩墩」设计师曹雪，到校进行「大师讲堂」（Master Class），并举办非物质文化遗产工作坊，英文科组会根据相关主题为学生设计工作纸以及学习活动，令学习「活起来」。此外，跨学科语文课程统筹会为学生安排不同情境的英语学习任务，配合节日或是工作坊，例如就圣诞节主题设计工作纸及展开专题式学习，让同学在学习之中能够将英语学以致用，融会贯通。

教学团队不断精进　达至教学相长

学生在求学时期需要努力学习、进步；教学团队同样也需要与时并进，不断精进教育的专业能力。学校致力为老师提供不同增进专业能力的机会，务求为学生提供最优质的教育，达至教学相长。在英文聆听与会话课中采用分组教学制（Team Teaching），整个课堂以英文进行，透过对谈、协作，增加课堂互动，加强对每位同学的个人化协助，提高同学的英文能力外，令教学方法更上一层楼。

此外，学校吸收、内化香港教育的经验，了解香港多元化的教育模式，作为师资培训与发展的重要一环。学校特别邀请曾在香港英文中学任职校长的陈绮雯博士作为英文科的教育顾问，定期与老师就英语教学展开方向性的研讨、观课等，并根据专业意见设计策略性的课程，使教学更为高效。金校长表示：「学校非常重视培育老师的专业能力，自开校起，学校已多次与香港不同学校接触，委派教职员进行专业交流。去年 10 月国庆节长假期间，我们安排 10 多位老师前往三间姊妹学校，包括：圣安当女书院、粉岭救恩书院及基督教香港信义会信义中学，与香港的老师交流，了解香港的专业教学资讯，将其优点应用于课堂之中。」

为文凭试做最佳准备　考获理想佳绩

在文凭试应考方面，学校为学生做好全面的准备工作，务求为同学装备应试的知识与技巧，接受文凭试的挑战。负责文凭试课程统筹的谢添顺主任指出，学校在制度上存在一定优势，参考内地学校一贯的做法，设有晚修时间，学生可以借此机会及早向老师请教学习上的困难，建立良好的温习习惯，巩固知识点。

除知识的建构外，考试技巧同样是应考文凭试的关键。去年暑假，学校举办了「多元智能培育双周」，特邀香港的在职老师及补习天王传授应试技巧、试前准备要点等。学校明白学生在心理状态上需要做好准备，不仅在暑假、晚修期间为同学提供补习支援，令他们更有信心地应考，亦参考香港文凭试的场地，安排同学在礼堂中举行期末考，为他们创造一个模拟情境，逐渐适应考试的氛围。此外，学校紧贴文凭试的流程，并参考文凭试考试时间，让同学提早熟悉考试中的时间安排。

正向引导学生成长　兼顾个人与家庭需要

由赖总校长、金校长、训导主任金德和老师建构的香港专业团队，不仅充分发挥香港教育在课程和教学方面的独特优势，更能照顾学生在成长路上的不同需要，达至全人发展。学生正处于成长阶段，正向及正确的引导可使学生终身受用，因此训导的重要性不言而喻。金主任表示：「在『训导』当中，『导』需多于『训』，教导比教训更为重要。老师教训学生虽易，但要找出根源才能解决根本结构性问题。不少学生步入青春期会开始变得反叛，因此一定要让他们明白道理，引导同学学会守规。在教导学生之前，学校亦会先进行家长教育，部分家长长年忙于生意，或是家庭中蕴含不稳定因素，都会影响小朋友的学习心态，甚至是心理状态。故此，学校所做的不止是教学工作，更要配合学生的家庭状况，从而促进他们的身心灵健康成长。」