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教育传媒到校
2024年1月

教育传媒到校直击南元朗官立小学 - 2024年1月

深化英语读写能力　营造愉快学习历程

南元朗官立小学语文科组致力强化学生的两文三语能力，于英语教学上一直为学生提供愉快和具效能的学习历程，并重点加强学生的写作及阅读能力，打稳学习基础。吴丹校长强调应用英语的重要性，因此投放丰富资源，外籍老师高度参与，营造真实语境，并将节日元素渗透校园，增加学习兴趣，让学生学以致用，放胆使用英语，继而养成自主学习的习惯，牢记知识。

外籍老师高度参与　强化表达水平

学校十分着重培养学生的表达能力，故安排外籍英语老师高度参与，优化英语教学效能。其中，外籍老师会将默书内容朗读一次，录制存放于学校特设的网上平台。英文科团队会在课堂上先播放语音，再由学生模仿，从发音、节奏、语感等全方位打好基础，提升学生的英语表达能力。即使在课堂以外，学生只要透过扫描二维码，便可随时在网上教育资源库搜寻到外籍老师的正确读法。由于学校善用外籍老师以及网上资源，有助塑造学生在家的自主学习习惯，大大减轻家长的负担。

吴校长补充，本地老师和外籍老师紧密合作，除了在英语发音上花了很多心思，为低年级学生打稳学习基础，亦没有忽视高年级学生的学习需要，特别安排他们以 3 至 4 人的小组形式，在小息时间到英语室与外籍老师谈天说地，在同侪一起陪伴下，毫无压力地以英语交流，达致潜移默化的效果，破除了学生对说英语的恐惧，为学生提供运用英语的机会。

循序渐进打稳基础　培养写作能力

英文团队特别为高、中、小三个阶段的学生，分别制作适切程度的 Task Book 及不同种类的工作纸，从中提供每课主题的基本词汇及额外词语。吴校长指出，学校参加由教育局推行的 PLP-R/W 计划，强化从阅读到写作的课堂规划，让低年级学生在写作前先打好生字基础，再重温重要句式。及至三、四年级，老师会开始为学生分析范文，从而学习如何分段，并运用修辞、连接词等。在巩固了词语及句式的使用，高年级学生会模仿范文写成新文章，老师更会在课堂分享学生佳作，鼓励同侪间互相学习。透过循序渐进的学习历程，培养学生扎实的英语写作能力。

推展全方位活动　营造浓厚语境

吴校长强调，学习英语必须融入生活实境，让学生活学活用。因此，学校特别于节日前举办圣诞联欢会，由学生领衔参加角色扮演比赛。当中，学生可在自己喜欢的故事书、卡通中选择一位角色，在礼堂上扮演该人物，并以唱歌、跳舞等方式以英语向师生传递圣诞祝福，将节日庆祝融入英语学习之中，事半功倍。吴校长笑言，学生已同时为 120周年校庆庆典作准备，反应十分热烈，令教学团队倍感欣慰。

在校园以外，学校亦鼓励学生参加校外比赛，增强运用英语的自信，发挥潜能。大型比赛包括英语写作比赛、学校戏剧节、学校朗诵节等，全方位提升学生的英语水平。此外，学生亦会参加剑桥儿童英语认证，透过测试熟悉的主题，检测学生以英语作听丶说丶读丶写的水平，继而在日常强化锻炼，弥补自己的不足，持续追求卓越。

科组紧密协作　加强自主学习

英文科组意识到，如教学局限于要学生串生字，过于乏味，难以增强学生学习英语的积极性，故举行「Spelling Bee」比赛，鼓励同学踊跃参与。各班学生会在课室事先进行初赛，每班由表现优异的两位同学进入决赛。余主任提到，部分题目会提升难度，以测试同学的英语水准，并鼓励同学力争向上，磨砺同辈互相学习，提升学习动机。

STEM 统筹主任、常识科团队等亦紧密合作，以跨科协作的形式，将不同 STEM 主题共通，让学生透过做实验、搜集第一手英文资料，大大扩阔词汇库，塑造自主学习的习惯。

多元教学方式　完善低小衔接

学校十分明白幼小衔接的重要性，避免新生因难以适应小学生活，继而落后学习进度。因此，小一新生在入学初期不用默书，改以唱歌形式，吟唱与课题有关的歌曲，以此适应英语学习。未来，学校亦会进一步加强新增对 Phonics 训练。务求令低小学生能在基础学习阶段掌握音标，建立学习英语的自信。

升中成绩理想　入读心仪学校

学校出色的英语教学政策不但为学生奠定坚实的语言能力，全面发展他们的听、说、读、写技能，能够应对不同的学习挑战和任务，持续提升学业成绩与学习效能。同时，学校的升中派位成绩一直非常理想，每年有很多学生入读 Band 1 英文中学，包括新界乡议局元朗区中学、赵聿修纪念中学等学校，反映学校的教学成效显著，成功帮助学生入读心仪学校，走向成功之路。学校亦收到不少中学的回馈，表示学校的同学在公开试的成绩突出，不乏考获 5 或 5**的佳绩，老师都为同学感到高兴和鼓舞。