教育專題 - GoodSchool

爱国活动宜古今并重　应对当代中国软实力富信心

当学校需要举办爱国相关活动，可能较先想到书法、茶道、诗词歌赋等中国古代文化。教联会副主席邓飞指，这些着重中华文化的爱国活动一直不缺，但成效不够显著，他主张需要古今并重，让学生多接触时下内地发展及文化，贴近国情，拉近两地联系，才能培育学生深厚的爱国心。

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教导学生认识国家乃应有之义

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香港直接资助学校议会一直有举办不同的交流团，到内地交流自然亦少不了。香港直接资助学校议会主席陈狄安指，一个国家的公民认识自己国家，以及培养学子爱国情感，可说是基本公民教育元素。陈狄安主席说︰「我认为这是教育工作者需要做到的基本要求，并应多角度了解国家，要了解成功，也要了解不足。」

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INNO LAB 成功经验分享（18期）

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培侨中学伍焕杰校长、新生命教育协会吕郭碧鳯中学电脑科科主任郑志鸿老师及马鞍山圣若瑟中学余建文老师分享申请「中学IT创新实验室」计划成功经验。

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優化課時為學校提供足夠誘因　推動應用學習發展——訪問香港教育工作者聯會副主席鄧飛校長

优化课时为学校提供足够诱因　推动应用学习发展——访问香港教育工作者联会副主席邓飞校长

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教育局提倡优化课时，看似是释出主科的课时来让学生投放更多时间在其他学习领域，其中一项包括应用学习。教联会副主席邓飞校长表示，应用学习与优化课时没有直接关系，毕竟应用学习的范畴是归类在选修科之下，如学生有意报读应用学习课程，通常科目会恒常在周三下午及周六上堂，职业训练局也会因应学生的学习时间，而调整应用学习的上课时间。

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联校语文课程　为学生创造机会——梁式芝书院　周淑敏校长

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自优化课时后，因应教学制度的转变，学生学习策略也有所调节。我们鼓励学生更加专注于现有的科目之中，将来新学制不再是 3322+X 的趋势，反而是走向 332+A，换言之，通识科的角色转变之后，释放课时的同时也在释放学生的精力。我们鼓励学生尽量读好 3X，至少能打好原本科目的基础，争取最佳成绩。

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模式一课程　发展更自由——访问东莞工商总会刘百乐中学　黄慧文校长

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应用学习的课程种类繁多，但选择权应该让学生自己掌握在手中，从自己的兴趣出发，而不是由学校决定。

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啟動模式二　支援友校推行應用學習——訪問香港教育工作者聯會黃楚標中學　許振隆校長

启动模式二　支援友校推行应用学习——访问香港教育工作者联会黄楚标中学　许振隆校长

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学校教育一向以因材施教为原则，在 HKDSE 考试中，校内学生可根据自己的能力来选择两个或三个选修科目。而优化课时后，更能照顾到学生的多元发展。

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开放创造学习空间　摆脱传统学习思维——访问新界校长会主席　邱少雄校长

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教育局推出的应用学习课程多年来一直在优化过程中，以前是职业先修课程，学生修读完毕随即投入职场，没有过渡空间。邱少雄说，现时应用学习课程的课程功能已出现重大转变，课程范围覆盖广泛，内容已随时代大幅度改善。

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开办职业英语　提升「应用」能力——访问浸信会永隆仲学　郑继霖校长

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浸信会永隆仲学为学生引入「职业英语」，一来可以让学生接触更多职业，有助他们的生涯规划，二来也可以推动英语，甚至让学生以多一项英语成绩来报读大专院校。

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掌握应用学习　为人生创造选择——专访香港公开大学学术副校长关清平教授

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教育局公布优化课时措施，学校可以视为启动应用学习课程的新契机。对于有学校回应，并非所有大学在联招承认应用学习课程的分数，可能让学生报读时多了考量。香港公开大学的课程一向紧贴社会发展需要，无论是甲类科目（选修科），还是乙类科目（应用学习课程），香港公开大学学术副校长关清平教授指，只要是最佳成绩，亦会计算在收生标准之内，学生无须太忧虑。

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